李镇西：我的告别演说（精选珍藏版）

神火行动

李镇西：我的告别演说（精选珍藏版） 2015-07-09 李镇西 金城国子监 金城国子监 金城国子监 [img][/img]

微信号

功能介绍 发布教育信息，交流教育思想，汇聚教育同道，共践教育理想。

---

嗯，从哪儿说起呢？我在武侯实验中学工作了九年，参加工作的第一个单位是乐山一中，我在那里也工作了九年。这两个九年一头一尾刚好串起了我整个教育生涯。
别看我现在这么风光显赫，一校之长嘛！但若干年后，在校史上也就那么一行字：“李镇西：2006年—2015年为本校第二任校长”是吧，也就这么一行字。一般老师就更可怜了，诺，校史上某页一个表格，“武侯实验中学教职工名单一览”，每个老师就占那么一个格子！再过一百年两百年，我们名字都留不下，一切烟消云散！
但是，“当我们的生命流淌进武侯实验中学的时候，我们给学校留下了什么？这是世世代代武侯实验中学的师生永恒的思考。我的回答是，给学校的未来留下充满人性的温馨记忆。不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印在历届学生的记忆里。”这就是我们的追求。
我从来就没有什么过人的行政管理能力，这点和李希贵不一样，和程红兵不一样，和卢志文不一样，他们都是我的朋友，更是我特别佩服的管理大师。而我的行政管理能力并不强。我认为，武侯区雷局长之所以任命我做校长，并不是因为我有什么行政管理能力，而是想让我的教育思想发挥作用，引领学校的发展，所以一开始到现在都给我配了强有力的副手，包括相当于常务副校长的书记。而我也的确不是一个当校长的料。我始终是一个学者，而非传统意义上的校长。既然是学者，我就始终以研究者的眼光看待学校的一切，包括管理。我研究学校，就是研究一个个具体的人。有人曾说我去来武侯实验中学做校长，“是一个单纯的人，遇到一群复杂的人。”他的意思是，我很单纯，但有的老师很复杂。后来我说：“应该说，是一个单纯的人，遇到一群同样单纯的人！”绝大多数老师是单纯的，我们有着共同的追求。我真的是在研究学校，研究管理，研究人。给老师们说，我坚持写工作日记，九年来，我写了上百万字的工作日记。平均每学期三十万字。你们想想，九年一共十八个学期，哦，还远远不止上百万字呢！每一件事，每一个人，我都细致地描述分析。你们在我的日记里，都是那么栩栩如生。不过，老师们放心，我不会公布这些日记的，呵呵！

老师们，九年来尽管我不会当校长，但你们对我真诚地尊敬，我心存感动，永远铭记。这些真诚，往往体现在一些小事上。比如前不久我收到一封匿名信，说怀疑学校某些方面存在着经济问题。虽然这封信很直率，但写信者很真诚，充满善意，也充满对我的信任。写信的老师没落真名，我无法和他单独交流，所以我这里公开回答，这位老师说的那些具体的情况，真的与事实不符。不过你的用心是好的，是关心学校，也信任我。这封信提醒我，学校一定加强各方面的监管。还有，几年前，我在簇桥一面馆吃面，吃完后付钱，老板说，已经有一位老师帮我付了。我至今不知道是哪位老师帮我付的钱，于是是我便把这碗面视为全校老师给我的温馨！还有前年我做甲状腺手术，没让老师们知道，但还是有少数老师知道了，纷纷给我“凑份子”。他们觉得我家境贫寒，生活困难……（老师们笑）哦，我这是开玩笑的，老师们是一片真诚，表达对我的关心，但我坚决不能收这笔钱。后来我一一退还给了这些老师。不是我不近人情，而是因为我是校长。对了，九年来，我家四位老人先后离世，我从来都不要老师们“凑份子”，我没有收过一分钱的奠仪。老师们遇到丧事是可以收的，但我不能，因为我是校长。但是，老师们对我的真诚，我一直很感动！这样的例子还很多很多。我会永远铭记的。
我也很遗憾，九年里，我可能让一些老师曾经不开心了。我想了很久用什么词，曾想过“得罪”，后来觉得不妥，我不认为我得罪了谁。但因为工作，可能是让一些老师“不开心”了。比如，安排工作，或者某个老师工作中有问题，我可以迁就，可以睁只眼闭只眼，那样我和所有老师关系都会很好，但我是校长，必须坚持原则，该批评还得批评。于是可能让一些老师不开心了。我也不能说我对不起这些老师，因为我没有做错啊，那我只能表示遗憾了。今天也请这些老师理解。我和衡书记经常说，如果我们不做管理，我们会和任何老师和谐相处的，但做了管理就得面对所有困难，面对具体的人。所以，希望理解。当然，不理解也不要紧，你如果对我不满，我依然还是把你当朋友。
九年来，我收获了什么？这个可以说很多，但最重要的收获，简单说，是我通过一个学校，透彻地了解了一个国家，也深刻地认识了自己。一个国家有的，一个学校全有。光明的，阴暗的，积极地，消极的，人性的优点与弱点，方方面面，一应俱全。比如，刚来时遇到教师节发钱，当时可以比往年多发一点，我就说那就发吧，结果副校长说不妥，明年就没这么多钱了。我说明年没有这么多钱就少发一点嘛。他说，那不行，老师们才不管你说有没有钱呢！他们只要一年比一年多，而不是少。我一下就懵了。但这就是管理。比如，我们深恶痛绝的，可能恰恰是我们所孜孜以求的；当我们抨击什么的时候，可能我们恰恰是在抨击自己。这就是人性的弱点。有的老师总说希望公平，但如果他没有得利，什么都是“不公平”。还有，我们对高尚的追求，都是对学生的要求，对别人的要求，而对自己往往不是这样。比如，最近几年我多次呼吁教育公平，写文章抨击择校生，还给局长写信希望杜绝择校生；但实际上，我时候也帮朋友的孩子择校。这不是说一套做一套吗？所以我说我通过做校长，不但更透彻地了解了一个国家，也更深刻地认识了自己。

九年来，我有多次离开武侯实验中学的机会，包括去北京、苏州等地任校长，我都没有离开。这次是因为我今年满57岁，再加上我已经连任三届，按规定应该卸任。当然，教育局对我很支持，希望我继续干下去，干十年。但我不愿意特殊化，到点就退。就这么简单。
要走了，还是给大家提几条建议吧！
第一，要多读书。这是我经常强调的。今天我还想给大家推荐两段话，一段是北大教授陈平原说的：“如果你已经好长时间不读书了，而且又没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。”还有一段话是作家三毛说的：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”钱梦龙那年来我们学校讲学时，我陪他在洛带古镇喝茶聊天。对了，大家还记得，在我们这个阶梯教室，就在我站的这个地方，曾经站过魏书生，站过朱永新，站过吴非，站过程红兵，站过卢志文，站过流沙河，站过高金英……我都把这些大家请来给大家做过报告。还是说钱梦龙，他只是初中毕业生，后来却成了语文教育大家。为什么？因为他酷爱阅读，所以学识渊博。钱老师的经历告诉我们，博览群书是自己培养自己的最好途径。所以我说，阅读，是折服学生征服课堂的“秘密武器”。我想重复我多次说过的话：“和老一辈大师相比我们连学者都谈不上！”我从不在我的名片上印“博士”，因为不敢。为什么？因为我知道，现在包括我在内的一些博士硕士，其真正的学问功底，估计还不及民国时期的本科生，甚至高中生！那怎么办？阅读呀！我昨天收拾我的办公室，几书柜的书，我不想搬走了，原想捐给图书室，但我想干脆直接送给老师们吧！一会儿这里的会结束后，欢迎老师们到我办公室来选书啊！中午已经有老师来选过了。
第二，要彼此信任。我真心希望老师们之间单纯透明，真诚相待。无论对干部，还是对老师，都不要搞“有罪推理”，动辄就是“肯定是那样的”，而要以善良的心去想别人。说实话，校长也好，书记也好，在学校是有任期的，但对于普通老师来说，也许这个学校就是你一辈子呆的地方。所以，彼此信任，真诚相待，营造一个简单透明的人际环境，其实是为自己营造幸福。

第三，要理解大局、个人和学校面对整个国家的大趋势，是无法抗拒的，只有顺应，在顺应中找到自己的位置。比如，这次分配制度改革方案，无论我们考虑得多么周密，最后还得让位于国家的工资调整而不得不暂缓推进。以后这样的情况还很多，以前没有的，不一定将来就没有。又比如，上级要求我们初二每天要开一节体育课，这不只是涉及体育老师的事，还涉及所有老师，因为我们的课时不够，而上午增加一课时，就意味着作息时间要改，老师们要提前上班，以前赶八点，现在可能就要赶七点半。老师们就不要说，以前都没有这样，为什么现在要这样？这就是大局，只有顺应。有老师动辄就喜欢说，法律依据何在？可是我要问，以前八点钟上班的法律依据何在呢？不能对自己有利的就什么都不说，而对自己不利的，就问“法律依据何在”。不是这个道理。
第四，要善待学生。说实话，在这个功利化的时代，教育越来越虚伪和恶心。许多学校许多老师都只喜欢那些所谓的“优生”，而不愿教“差生”。我们学校所处的区域，决定了我们只能教当地失地农民的孩子和进城务工人员的孩子。我们心平气和地对待这每一个孩子，就是我们的光荣。现在的评价也在变，越来越科学，越来越综合，而不是只看成绩。
下面老师们看一个视频，这是我教过的高90届学生举行毕业25周年聚会的宣传片。这一张张照片，让我和我的学生回到过去。

大家一定记得我们学校有一位白毛女孩儿吧！（老师们纷纷点头）她叫“陈卓怡”，因患有某种特殊的病，而满头白发。前不久的一天中午，她来找我，说要送一封信给我，你们看，就这封信，信中向我表达感谢，说武侯实验中学给了她自信和温暖，她说以后每到重要节日，她都要来看我这位“伟大的校长”。她还送我一枝花。在我办公室，她给我说，老师们对她如何如何好。我送了她一本《爱心与教育》，还给她签名。你们看，这些照片就是我和她的合影，她手中拿着我送给她的书。后来在坝坝宴上，她来给我敬酒——实际上是饮料，篝火晚会上，她上台跳舞，这是当时我给她拍的跳舞的照片。当时看着她自信大方地跳舞，我非常感动，我想，正是我们学校老师给她的爱，让她自信阳光。这是她来给我系蓝丝带。这女孩儿成绩并不见得好，显然考不上重点高中，她后来读职高都困难，她妈妈求助于我，我便给职高校长打电话，说明了女孩儿的特殊病情，后来职高录取了她。她特别感谢我。这是她前几天写给我的文章，叙述了三年了老师们对她的爱。我想，我们每天要面对的，要去爱的，就是这样的学生！
第五，要珍惜衡智蓉老师。这里我叫衡书记为“衡老师”，我也希望老师们都称她“衡老师”，而且我希望老师和干部彼此之间都叫“老师”。这话不是我今天才说，我几年前就倡导过了。许多老师叫我“李老师”，也有老师叫我“李校长”。不是我矫情，而是我认为平等观念从细节处体现。昨天我去教科院，有人叫我“李主任”，我听着真是别扭，我说：“你就叫我李老师吧！”这张照片是那天在初三篝火晚会前，衡老师和张蓉老师聊天时我给拍的。两年来，我感受到了衡老师的正直，善良，公道，豁达，坦诚，无私。我想，我再多的话，也比不上老师们的眼睛。许多老师也非常敬佩衡老师。我想说，衡老师很年轻，她女儿才读小学五年级，家里也有老人，而且衡老师身体并不好。这几天，她对我说，你一走，我的天都塌了。我说，没有塌，我会继续支持你的何况还有老师们呢！以后除了在大政方针方面尽力支持学校之外，我不再插手学校任何具体管理事务。但是，衡老师需要我帮忙的，我一定尽全力！总之，大家一定要珍惜衡老师！我的演讲就要结束了，我知道你们要把掌声送给我，但我建议我们还是把掌声献给衡老师吧，让我们用热烈的掌声向衡老师表达敬意和支持！谢谢！（本文摘自李镇西的新浪博客，标题为“告别——我的最后一则校长日记”，原文12000多字，此处有删节）

---

丁楼人士

这是演说还是小说啊，写内长不累吗

风追云月

教育不是拿来赏的

你知道

   赞