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神火行动

每一个孩子都是一颗星

          温生玺

    夜，很静。静的让人不由地回忆。

    想得最多的还是二班的孩子们。眼前是很多孩子们这段时间以来在学业上的上进，在做事上的投入，对于班级的关心。马丽萍、薛占清、麻才婷……他们的一张张笑脸，或者早起晚归的投入，让我在想着他们的时候心里充满了对他们的爱意。尤其是马俊武，这段时间以来，不仅在自己的学业上很投入，进步很大，而且在班级管理上更是让我和孩子们感动。

    在想着这些优秀孩子们的时候，我又突然有了一种感慨——为什么想到的仅仅是优秀的孩子呢？

    娟，有点懒，但是只要她用心，总会带给人很多惊喜，这段时间，她不也是有很大的长进吗？强，一个畏畏缩缩的男孩，看老师的时候总会只用眼角，每次写文章只想着抄一篇上来。婷,很可爱的一个女孩子，学习不错，但是在这个集体中只会把自己包裹的严严实实，在自己的小天地里扑腾，从来没想过，把自己精彩的一面展示给周围。鑫，一个读书有障碍的孩子，每天静静地坐在自己的位置上，不管是上什么课，都在看着他看不懂语文书……

    在我想二班的时候，第一时间想到的怎么就不是他们呢？难道仅仅就是因为他们表面上看起来不聪慧？因为他们在平时的生活中没有让我和二班开心？因为我给予了他们很多，而他们给我的永远是失望？

    我的想不起，其实就是一种不关注，甚至是一种忽略。对，就是忽略，因为失望而忽略，甚至是连希望都没有的强加给他们的失望。

这是怎样的一种不公平——一种因为自己的好恶，而折磨孩子的一种不公平。

    这些不公平，其实孩子们早就感觉到了，他们不敢正视我的眼睛，他们在课堂上或者在班级生活中的沉默，就是对我不关注的回馈。而更多的时候，当我知道因为我对他们的忽略而让他们感到难受的时候，我的心里偶尔会有一种满足——你不接纳我的好意，我就让你难受——有时候还在想，你难受了，也许就会想着改变自己——然而，事实上，这从来就是老师的一厢情愿，孩子从来不会以这样的方式进步——于是，大人和孩子们之间的隔膜越来越厚，所谓的教育就越来越艰难，直到彼此的眼里和心里没有对方！

    于是，只是一部分，甚至是一小部分人硬撑着一个团队所谓的优秀，而另一部分孩子，就成了看戏，或者连戏都不想看的人——团队，对于他们来说，只是一个概念——一个没有一点内涵的概念。

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